在自我(我)监督学习中,主要挑战是定义一个与学习特征的最终应用最相(相)关的借(借)口任务。人工(工)智能通过学(學)习发现伪(僞)造图(圖)像的(的)自监督特征学(學)习来提高分(分)类(類)精(精)度贡献:为(爲)了(了)实现这个目标(標),我(我)们建议吉祥(祥)村一条(條)街50一次(次)通(通)过将(將)图(圖)像分类为真实或者伪像来学习特(特)征(参见(見)上半(半)场,巴(巴)西进攻(攻)打(打)得简练直接,各(各)种快(快)速推进不断压迫瑞士,保利尼奥还能获得(得)不少前(前)插与(與)跑动的空间(間);但到(到)了下半场(場),巴西的进攻突然回(回)到了(了)过去缓(緩)慢推(推)进的节奏当(當)中,保(保)利尼奥的位置(置)一下子变(變)得很尴尬(尬),因为(爲)他(他)在(在)传控方面(面)的能力(力)欠佳,后插(插)上射(射)门(門)的(的)优势,也(也)因(因)为内马尔(爾)和威廉等(等)人的粘球而得(得)不到机会(會)。图(圖)1)。我(我)们的(的)目标(標)是(是)创建图像伪像,以(以)便(便)能够识别它们(們)的(的)模(模)型需要tube69日本对象的(的)精确(確)表示,从而构建(建)可以很(很)好地(地)转移到(到)诸如对象分类(類),检测和分(分)割(割)等(等)任务的(的)功(功)能。
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