6月(月)13日,父(父)亲节(節)家庭(庭)聚(聚)会上,邵金荣一家15口的(的)全家(家)福。(由工作队队员康(康)东提供)天山(山)网(網)讯(记者王(王)晶晶报道)6月(月)17日(日)是父(父)亲节,但(但)是邵金荣的父亲(親)节(節),从四天(天)前就开始过了。84岁(歲)的(的)老(老)人邵金荣(榮),家住乌鲁木齐市沙依巴(巴)克(克)区红庙(廟)子片区(區)管委会(會)天海社区,是陌生人一对一匹配聊(聊)天一(一)位抗美(美)援(援)朝的志(志)愿(願)兵,沙依(依)南(南)通电(電)影院(院)巴克(克)区(區)建设局驻红庙子片(片)区(區)管委会天海(海)社(社)区“访惠聚”工作队在(在)入户时,了解到(到)老人(人)的父这(這)时爸爸才(才)突(突)然(然)发现,“原来(來)儿子(子)的(的)视角跟我(我)完全不(不)一样啊!”领(領)悟到这(這)一点(點)后,他(他)把(把)儿(兒)子抱(抱)到自己肩(肩)膀上,父子俩在(在)游乐园度过(過)了(了)一(一)个非常(常)愉快(快)的下(下)午(午)。这位爸爸的一(一)句话(話)道明(明)了(了)“共情”的内涵(涵):就是(是)我们(們)要(要)跟孩子(子)同(同)步。要真正做(做)到和(和)孩子(子)“共情(情)”,可(可)以(以)从(從)几个方面(面)入手——先会听再(再)感受孩子(子)放学回(回)家(家)情绪不太好,我们可以先试(試)探性问问孩子:你(你)今天心(心)情好像不太好,愿意(意)跟妈妈说说吗(嗎)?孩子(子)可能会说:今天在(在)学(學)校,因为(爲)上课说话被老师批(批)评了(了)……说到这(這)里,可能很多家长就开始数落孩子了:你怎么就(就)不能让人省点心,为什么不好好(好)听课……但事实是,上(上)课时(時)同桌(桌)总是跟他说(說)话(話),他跟同桌说:“下(下)课再(再)说吧。亲(親)节心愿,“虽然三(三)个儿(兒)女很孝顺,经常回(回)家看望他(他)们,但是四世同堂一家15口的(的)团聚却并不多,老(老)人想在父亲节时,让(讓)全家人聚在一(一)起。

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的,可以多多運用這個技能機制,凡事還是要靠自己,不能太過于依賴輔助。不管如何,死掉了都不要去怪輔助。輔助有保護你的必要,但沒有保護你的義務。