? 这个暑假，高校文博场馆再度成为研学、参观热门目的地—— 校园“宝藏”，如何走向社会拥抱大众 【大学里的文化宝藏】?? 8月的午后，室外热浪灼人，首都师范大学历史博物馆内却格外凉爽舒适。十岁的王曼伊踮脚俯身，小心翼翼地将宣纸覆在古代瓦当上。随着墨包轻轻拓印，两千多年前的纹路在她手中逐渐清晰。“妈妈，我摸到了历史！”她转头对妈妈惊叹道。 北京大学西校门以北的鸣鹤园中，矗立着一座典雅端丽的两层高庑殿顶建筑——北京大学赛克勒考古与艺术博物馆。这是大家来校参观时必去的“打卡地”之一。在这里，来自山西太原的小学生李博楷同样惊呼：“有这么多以前没见过的陶器、石器，太长见识了！” 如此场景，正在越来越多的高校博物馆上演。当研学队伍涌向大学校园，深藏其中的文化瑰宝——从北京大学的考古珍品到武汉大学的樱花城堡，从南开大学西南联大纪念碑到首都师范大学“超过大英博物馆”的昆虫化石……都让高校管理者面临同一道考题：如何敞开大门，让这些文化宝藏真正拥抱社会？ “高校坐拥的是文化富矿” 郑州大学新闻与传播学院教师杨勇，平日一大爱好就是参观博物馆。尤其是出差去外地，他总会抽时间逛逛当地高校的特色博物馆。在他看来，“相比省博这种‘高大上’的存在，高校博物馆别有韵味。依托深厚的学术积淀，它们往往拥有独具特色的珍贵收藏，既是一所大学精神传统的具象承载，也是文明演进的重要见证。” “高校坐拥的是文化富矿。”杭州师范大学经亨颐教育学院教授罗志敏娓娓道来：“这里有历史、科技、艺术等特色博物馆，有世所罕见的古籍文献、红色史料、非遗档案等，亦有兼具学术与审美价值的历史建筑——北大的‘一塔湖图’(博雅塔、未名湖、图书馆)、厦门大学的群贤楼群等，可谓每一处都是文明地标，一步一景，蔚为大观。” “目前，首都师范大学有八座博物馆，涵盖历史、书法、美术、生物、地质、教育等多个学科。”说起“自家”珍藏，该校历史学院研究员闫志滔滔不绝。他担任过中国国家博物馆研究馆员与策展人，还曾主持策划了“殊方共享——丝绸之路国家博物馆文物精品展”等一系列大型国际展览。“推开教科书博物馆的大门，五万多册泛黄的教材从晚清延续至今；生命科学学院古生物标本陈列室里，昆虫化石标本堪称全世界最丰富，连大英博物馆、纽约自然历史博物馆都要逊色三分；书法文化博物馆有顾颉刚先生收藏的珍贵碑帖上千幅，其中的金石拓片，尤其是‘泰山刻石’，堪称镇馆之宝。”闫志说。 令李博楷流连忘返的北大赛克勒考古与艺术博物馆，是我国高校第一所现代化博物馆和第一所考古专题博物馆。该馆副馆长曹宏告诉记者：“馆内现收藏有13000余件藏品，其中多为中国考古学各时期典型标本，如旧石器时代金牛山人化石，新石器时代不同考古学文化的代表性器物，商代甲骨，山西曲沃天马—曲村遗址及晋侯墓地出土的铜器、玉器等。常设展览包括中国考古教学标本、考古成果等，展品主要来自北京大学旧藏和北大考古参与的田野发掘项目，并不定期与合作单位共同举办特展，所有展览面向公众开放。” 在燕园，李博楷的“文化收获”不仅仅停留在博物馆。他的母亲张女士告诉记者：“北大本身就是一座文化宝藏，古典园林、亭台楼阁，处处透着深厚的文化底蕴。在未名湖畔，他发现了埃德加·斯诺墓，我便向他讲解了斯诺的事迹与那本经典之作《红星照耀中国》。路过北大图书馆时，我告诉他，这里收藏的宝贝非常之多，无论古文献总量还是珍本数量，均列全国高校图书馆之首。” 更开放、更灵动，让大学馆藏“活”起来 事实上，晒出自家的文化宝藏，让校园宝藏为大众所熟知，亦是当前各高校努力的方向。 今年暑假，北京市教委继续组织开展高校博物馆“京彩”暑期主题活动。北京大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京交通大学等22所首都高校，面向中小学生与社会公众开放43个校内博物馆，涵盖考古艺术、机械工程、航空航天科技、民族服饰、生物医学、文化历史等内容，展品大多反映我国相关领域的科学研究与教育教学成果，是新时代北京文化发展进步的重要组成部分。 在上海高校，也有许多文化宝藏向社会敞开大门。上海交通大学钱学森图书馆提供钱学森生平事迹常设展，含留学手稿、航天模型等，中小学生可自助参观学习；上海大学博物馆常设青铜器、陶瓷展，中小学生和家长可凭身份证入馆…… 被称为“巴蜀文明基因库”的四川大学博物馆，是我国西南地区建立的第一家博物馆、我国第一座综合性大学博物馆，今年已经111岁了。这个假期，馆里游人如织，参观者被唐代断臂单体菩萨立像，黄公望、王蒙合绘的山水图等深深吸引。四川大学博物馆4D影院也在暑期免费开放，公众在其微信公众号上提前预约即可观看。 “当前，高校文博资源呈‘有限开放’的共性特征。”杨勇说，高校多数场馆采取预约制与限流管理，开放时段往往与教学安排相协调，假期会根据实际情况调整开放政策。这种管理模式既是对文物安全的必要保障，也反映了高校在文化资源管理上的审慎态度。“值得注意的是，目前越来越多的高校正在探索更灵活的开放机制，通过延长开放时间、增加导览服务等方式提升社会服务能力。” “打卡”多了，杨勇也发现，随着数字化技术迅猛发展，虚拟展厅等创新形式正在打破时空限制，让更多人获得领略高校珍藏文化瑰宝的机会。“可以说，这种线上线下的融合开放模式，既解决了高校馆藏文物保护与公众参观之间的矛盾，也拓展了文化传播的广度和深度。” 精准、共享、共治，建立时空分级开放体系 探索之下，成效明显，但矛盾依然存在。穿过葱郁校园走向这些瑰宝时，公众常要面对重重“关卡”。如在一些名校，每日不足千人的预约名额需连闯“身份核验+人脸识别+提前抢号”三重门，这被罗志敏形容为“通关测试”。“更多高校则因安全与管理压力趋于保守，仅在节假日象征性开放场馆。” 罗志敏说：“公众对高校文博资源的开放需求与高校实际承载能力之间存在错位：公众期待高校作为‘公共文化空间’实现无门槛共享，但校方受制于安全管理、经费及教学秩序保障等压力，常常在开放与封闭之间摇摆。” 另一个瓶颈在于人员短缺。闫志坦陈，高校博物馆对外开放，需要配备能承担日常维护、举办展览、开展教育等基本工作的专职人员。“但目前，高校博物馆大多挂靠在二级院系，工作人员多为兼职师生。繁重的教研与课业压力下，他们难以支撑起博物馆的全方位运作。” “也缺少能把学术转化为故事的引路人。”杨勇同样将关注点放在人的身上。“讲解员多为师生兼职，专家未必懂儿童与社会心理，教育专业学生又难以讲清各色文物蕴含的奥秘。我曾与一位相关工作人员交流，他告诉我：‘我们所有展览常年开放，但要让学生和社会人士看懂祭祀礼器，需要把考古报告转化成他们听得懂的故事，这就难了。’” “换个视角说，这也关乎传播效能的问题。数字化平台虽拓宽了信息触达渠道，但如何将高校深奥的文博资源转化为通俗的文化养料，仍是亟待破解的传播课题。”杨勇说。 高校里的文化宝藏如何更好地拥抱社会？专家们的“破解之匙”不约而同指向“精准”二字。 “构建‘精准共享、多方共治’的可持续治理模式。”在罗志敏的构想中，高校应摒弃“非开即闭”二元对立的方式，建立空间—时间分级开放体系。空间上划分三级区域：核心教学区实施“预约审核制”(如实验室、档案馆)，公共文化区推行“限时免预约”(如博物馆、景观区每日9：00-16：00开放)，重点区域开发“云上替代方案”(如VR古籍库、3D建筑漫游)。时间上则采用“教学优先、错峰共享”，工作日保障正常教学，晚间及节假日开放文化体育场馆，寒暑假增设研学专场等。 “同时，推行‘责任共担’协同治理机制。”罗志敏进一步建议，如可组建校社保险共同体，由高校、社区、保险公司共担风险，投保公众责任险覆盖意外伤害赔偿；打造智慧管理中枢，动态监测人流热力，开通市民诚信积分免检通道，对破坏设施者纳入诚信“黑名单”。 在杨勇看来，建立分层次的精准服务体系尤为重要。“比如，针对不同受众设计差异化的文化供给。对中小学生群体可开发互动式研学课程，将文物知识与教育理念相融合；面向普通市民则可策划专题文化沙龙，邀请学者用通俗语言解析文物背后的文明密码。此外，高校也可尝试打造其与所在城市的常态化互动机制，通过设立社区开放日等，使校内文博资源融入当地的文化肌理。” “政策供给也要精准。”闫志表示，国家及地方文博管理机构需靶向发力，尽快为高校博物馆“定规矩”——出台高校博物馆管理细则，厘清权责边界，让这些文化宝库的开放有法可依、有章可循。罗志敏补充说：“在政策上可设立开放专项补贴。如地方财政可按参观人次、服务质量对高校进行绩效奖励，使高校从‘被动守城’转向‘主动共融’。” 数字化时代，技术赋能必不可少。杨勇提出，高校文博设施可通过建设智慧博物馆系统，实现馆藏文物的数字化孪生，观众既能通过AR设备获得沉浸式观展体验，又能通过知识图谱了解文物背后的历史脉络。也可借助大数据分析公众参观偏好，智能推送个性化导览内容，使高校文博设施真正成为滋养社会文明的重要源泉。 “一个博物馆就是一所大学校。”曹宏建议，高校应聚焦学术性与教育性，深入挖掘馆藏资源的各类价值，提高博物馆展示和教育的理论水平，夯实文化资源活化利用的学术根基。同时，根据博物馆实际情况，突出自身特色，走高精尖发展路线，打造精品展示和特色博物馆教育项目。特别是应整合博物馆资源与学术研究成果，构建智能化知识平台，为学术研究和公众提供个性化服务，发挥好理论成果转化、新技术研发和应用示范作用。 (本报记者 晋浩天) 链接·网友心声 网友期待什么样的高校博物馆？针对这一话题，记者日前在光明日报官方微博发起讨论。且看网友们怎么说—— @苏打胖豆芽：高校博物馆很有趣。我期待它能展示学校发展历史、大师风采，以及刻苦钻研、追求真理的人文精神。如果可以，还希望它能呈现学校优势学科的成果。 @爱吃饼饼儿的大头：高校博物馆的核心定位是“大学文化中枢”，兼具学校名片、学术机构与公共文化空间的多重身份。高校博物馆应成为校史讲述者，唤起师生校友的共同记忆。同时敞开大门，把最新科研成果转化为通俗展览，播下科学种子。还应更专注本校特色，以独特故事取胜。 作者：本报记者 晋浩天 《光明日报》( 2025年08月12日 14版)